九年級班主任工作總結(集錦15篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的九年級班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

九年級班主任工作總結1

終於送走了在後六中學當班主任的第一屆九年級畢業生，但並沒有感到曾經設想過的輕鬆。與去年暑假安排工作後的惶恐相比，這個暑假，多的是一份冷靜。冷靜地總結這一年九年級年級的教學經歷。

一、盡心竭力做好畢業班的班務工作

作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。

1、以理想教育為指標，給學生插上理想的翅膀。

九年級下學期的學生，兩極分化現象更加嚴重，我緊緊抓信理想教育這個法寶，告訴班內各層次的學生，只要你們好好學習，你們的都會有燦爛的前程，你們都有高一級的學校可上，所以要抓住在校的每一天，打造無悔的國中回憶。

為了達到這個目的，我多次召開不同層面的會議，如優生會、學困生心理輔導、家長座談會等。同時我還精選了一些小故事、影視片斷來加強教育效果。

2、充分運用教育智慧，創新工作方法。

教育是需要充分運用智慧的，教育本身就是一門充滿智慧的科學。因此在班務工作中，我不斷創新工作方法，以期適應不斷更新的教育新形勢。

我把于丹教授的論語心得請進教室，用以淨化學生靈魂，用以創設班級正確輿論並引導班風；我把家長請進學校，召開母親節親情懇談會，以強化感恩教育，明確學生的努力方向；我精心批改學生的日記，把學生作品中的哲理點滴作為學生自擬的格言，製成美麗的展板張貼在班內顯著位置，用以提供學生向上的強大動力；構建班級網上交流平臺，以密切師生的心靈距離……

教育是藝術，而教師無疑是這三尺舞臺上最美的舞者，我喜歡這種舞蹈。

　3、用教師的汗水灌溉學生成長的秧苗。

作為年輕教師，誰的家內沒有負擔，但我深知自己作為教師身上的重任，因此，我始終堅定的堅守在自己的工作崗位上，用教師的汗水灌溉學生成長的秧苗。早出晚歸，披星戴月，無怨無悔，只是怕幹不好工作。辛勤種下幸福樹，花開結出勝利果，會考的結果證明，自己的努力還是有一定成效的。

　二、務實團結虛心學習教好英語課

　1、打造激情飛揚的課堂，認真上好每一節課。

為論是新授課還是複習課，我都力求做到充滿激情，課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，這樣就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多麼地睏乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的`情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

　2、務實做好培優轉差工作，提高優秀率和合格率。

我所任教的兩個班級的差生比例一直較高，因些培優轉差作顯得格外重要。我大力加強了輔導的力度，充分利用自習、中午轉差，同時積做好學困生的思想引導工作，告訴他們，語文學科是會考時容易較快提高成績的學科，只要我們多一些付出就一定會有所提高。對於優生，我則多次向大家強調語文學科是一門相當靈活的學科，死記硬背，僵化地學習是得不了高分的，因此我鼓勵大家關注生活、關注熱點、關注人生、關注真理、關注文化，從多方面提高自己的知識修養，這樣才能在考場上應付自如。3研究會考試題，提煉解題規律。

加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規範學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑑一些名教師和專家們的做法、經驗和理論。

果實從來不會辜負汗水，我校我班今年的會考成績充分證明了這一點。當然我也深知，在自己過去的工作中，也也存在著並客觀發生了一些不足，有的甚至還很嚴重，但我決心在以後的工作中，一定會認真規避這些不足，以期讓自己獲得更大地進步。

九年級班主任工作總結2

會考工作已經結束，我校會考和往年相比仍舊取得了比較好的成績。這與學校領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善於調動學生學習的積極性等都是分不開的。與全縣其他學校相比，我校國中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有紮紮實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。九年級是國中三年的關鍵時刻，九年級畢業班工作非比尋常，教九年級，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教九年級，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裡，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。

(一)樹立班級奮鬥目標。“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。自開學第一天起，我就給學生講了三句話：一是“讓別人因我的存在而感到幸福”;二是“做最好的自己”;三是“步步高”。每週班會做小結的時候，我都要經常提起這三句話。比如說：本週教室的衛生比以前更好了，做到了步步高;又如某同學最近上課積極發言了，某科測試成績提高了，也是步步高。再如，我的講臺上的灰塵不知被哪位學生擦乾淨了，我在上課之前說：“這位不知名的同學讓我們每一個老師都因你的存在而感到幸福。”經常這樣講，反覆地說，三句話應該說是深入人心學生們體會到了這句話的涵意。期中素質評價時很多學生也談到了這幾句話。同時，學生們把“步步高”作為班級精神的核心。所以，我每週都要給學生提醒，下週要重點在哪方面做得比以前更好。

(二)抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對九年級學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。

(三)改變形象，讓教育形式貼近學生。原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

(四)培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，並做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求早讀課時所有同學都將注意力集中在書本上，會使教室形成濃烈的學習的氣氛，後來的同學會受到前面同學的影響，這就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。

二、班級常規工作

九年級是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人開啟，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

(一)抓端正態度，促良好習慣養成。態度決定一切。要端正態度就要提高學習的自覺性，要讓學生出自興趣需要積極主動去學，讓他們加強自我管理、提高自我約束能力，要學會排除外界干擾，抵制各種誘惑，要防止惰擾，提高學習內驅。

(二)抓提高效率，促學習成績進步。學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。方法有：不妨給自己定一些時間限制。不要在學習的同時幹其他事或想其他事。不要整個晚上都複習同一門功課。要注意勞逸結合，注意選好題，千萬不能見題就做，往往會事倍功半。要調整好情緒，樹立自信心，既學習了，就要全神貫注，還需主動，更須注意整理，在快樂中學習，在學習中收穫，在收穫中成長，在競爭中進步!

(三)深入瞭解學生，搞活課堂教學。在近達三年的接觸中，我瞭解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裡增加一些具有現實情境的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

(四)學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。鑑於九年級的學生處於青春期階段，叛逆較強，開始有自己的主見，正在形成自己的人生觀與價值觀，所以在本學期我設計了一系列主題班會，如：如何與家長溝通?中學生應不應該追求美?應該追求怎樣的美?什麼是青春期，青春期有怎樣的特徵?自己如何更好地度過青春期?等等，通過一系列的班會討論，力求使學生對身邊的事有正確的認識，遇事要理智一些。

(五)紮紮實實開展班級各項工作，認真完成學校交給的各項任務。板報做到一月一期，內容新穎，版面整潔，從資料的蒐集到抄寫，美化基本上都由學生來完成。抓好三操及衛生工作、每週及時進行班務工作總結交流，針對學校開展的豐富多彩的活動，認真組織學生積極參加。

(六)加強後進生的思想轉化工作。一些班主任在學生髮生問題後，急於解決，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後，大多數學生的心理會很敏感。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發生後，如果自己能解決，就不要找學校、家長。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

(七)指導學習，採用全場盯防戰略。毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

(八)賞罰有度，既不驕縱也不苛刻。我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過;此種策略最不可取，千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責;②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

三、其他工作

(一)抓好了學生安全教育工作。一學期來，我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和檔案都能做到及時傳達，結合檔案精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每週一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。常常利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。每天實行上課點名制度，讓班幹部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，並及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對於追逐打鬧的學生做好登記。對於不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

(二)培養學生積極健康的心理。九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的.限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規範》嚴格要求，加強道德規範宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

(三)尊重理解，讓每一個學生參與班級管理。九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的慾望，所以在班級管理中，必須充分發揚民主，尊重理解每一個學生的願望。班幹部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定，都採用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學的一致認同。

(四)抓好學生家訪工作，並於第十三週召開了學生家長會，加強了家校聯絡，利用親子樂平臺及時與家長溝通，有效促進學生健康成長及家校聯絡共同提高學生成績。學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯絡學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現。同時，學生家長的聯絡電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯絡。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到“安全第一”，讓學生意識到安全第一，健康第一。

四、存在的問題

一是學習方面。現在，學生已是九年級畢業生了，但看到學生緊張的學習狀態不是很濃，學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，滿瓶不動半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。

二是本學期在期會考試中通過分析發現學優生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期會考試，前100名、前50名人數與上學期期末考試相比均有了不同程度的退步。班級的總均分是一個班級的生命線，而學優生則是生力軍。在接下來的時間裡，我要會同各科任老師在繼續保證全班整體進步的前提下，加大培優力度，確保重點。

三在今後的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，並有效轉化問題學生，做一個合格的班主任。

這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰的一學期。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了一次摸底考和五次模擬考，複習和鞏固了所學知識。在會考中，從所取得的成績中可以看出紮實基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得成功的基礎。當然，從成績中也看出，在普九背景下的教學總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那麼令人滿意。

九年級班主任工作總結3

一、 本班情況分析

本學期我擔任九年級（5）班的班主任工作。本班學生72 人。本班的情況非常特殊，在他們國中三年裡，我是第三個班主任，每年換一個，所以該班的學生比較逆反，由於每個老師都有自己的管理模式，所以學生沒能形成一個相對穩定的行為習慣。一部分同學還存在很大的虛偽性，老師面前一套，老師背後一套。還不時地把現任班主任和原來的班主任比較。你對他好的時候他不記得，你只要對他嚴厲一點，他就覺得你沒有原來的班主任好，總給你鬧點小情緒，這種情況持續了將近2個多月。所以三次月考下來，成績的起伏很大，但是這次的期末考試，同學們還是都表現不錯，很多同學衝到了前面，讓我看到了他們的潛力。八年級的時候，他們除了英語拔尖以外，幾乎所有的科目都不理想，物理更是年級倒數第一，班級總名額也是很糟糕，。八年級結束時，分到尖尖班的人數只有3人，相對於其他班的十幾人，五班的名額壓力是非常大的。針對這樣的情況，我採取了相應的措施。

二、 採取的措施

1、注重培養班幹部，加強班級管理。

由於是接別人的班級，所以開學的一個月，我採取的是穩定班級，讓他們更快適應新的老師，應為本學期7位科任老師，其中5位是新換的，等他們熟悉之後再進行調整。班幹部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯重要部分。再選擇班幹部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的`組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。這些同學工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範帶頭作用。實行分級管理，既分工負責，又協同單幹，提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

2、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裡度過的。班級即是學生另一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。再期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現再班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

3、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

充分利用每天的班級教育時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衛生教育。確實做好集體教育，對基礎和學習都比較差的學生進行轉化教育。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去，個性活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有重大影響。再教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如再班級活動中，像打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管再家裡，還是再學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們再班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

4、安全工作常抓不懈。

安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中掂旎項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，再校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電安全，食品衛生安全等。還教給學生處理不測事故的方法和小的竅門。雖然我總是及時督促，但本班還是發生了一起打架事件，兩起摔傷事件，下學期還是的加強安全的教育工作。

三、班級管理工作中的收穫和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎一切的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不奢求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。再嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的規範要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到更要求他們努力學會，爭取辦到，向高規範邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，能做一個有利於社會的人。

九年級班主任工作總結4

時間飛逝,轉眼間,我帶的第一屆學生已經面臨著畢業，回首這半年的工作，我有好多話要說，以下是我的工作總結。

（一）主要指導思想

一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的`閃光點，激勵他們一步一步自我完善。對於他們身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。郭東海同學主動承擔起衛生工作的任務，成為班級管理的突出代表。

（二）班級特點

3班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，但組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。他們思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏負責的意識和勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。課堂上比較喜歡講話，所以我嚴加管教，利用課間，早讀時間不停地找學生做思想工作。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，傷害彼此的感情。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培

（三）切實發揮班主任的主導作用

我想方設法學習各種有效的先進管理形式，廣泛開展形式多樣的學習、實踐活動，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生更新學習觀念，實踐教學改革的新理念，提升綜合能力。充分發揮班主任在班級各項工作中的凝聚力和核心作用，主推班級管理，突破工作難點，落實重點工作

九年級班主任工作總結5

暑往寒來，一個學期在一轉眼中度過了，雖然這個學期長達五個多月，但是依然感覺是一瞬間的事。孩子們進入了三年級，一下子彷彿長大了很多，既給我帶來了很多驚喜，也讓我產生了很多隱憂。孩子們在成長，我的心態也要成長，這也許才能跟得上他們前進的步伐吧。

早晨，不再是我一個人為班級拖地打掃衛生了，取而代之的是孩子們一個個值日小組同學忙碌的身影，甚至很多時候教室裡的灰塵多了，他們會建議我：“老師，該拖地了，我們來，您不要參加了。”這學期我們增加了衛生區的打掃，孩子們每天三次撿垃圾，一點也不要我提醒，自覺自願地維護衛生區的衛生。但是，我們的文明班級榮譽卻很少有，雖然我是一點不在乎的，但是孩子們在意，他們在意自己的努力是否白費。還有讓我煩惱的是基本上每天下午在教室的地下都會發現碎紙屑，有時候是上手工課和數學課時留下的，更多的時候還是他們沒有在意，沒有完全杜絕在教室裡撕紙的習慣。孩子們基本不會在學校外面的小店裡買東西，但是還是不可避免的有個別同學偷偷地進去，給其他孩子帶來了不良的影響，好在孩子們從善的氛圍很濃厚，這樣的事發生了，沒有孩子會包庇，最終都會敗露，讓這樣的不良行為及時得到制止。

班級裡只要是自習或者是有作業的時候，紀律是非常好的，值日班長在講臺上管理班級，教室裡基本上沒有任何聲音，但是有的課堂上卻紀律難以保持，有幾個孩子居然還會尋機下位，這樣的現象是一直令我糾結的。另外，課堂上不能讓每個孩子都毫不猶豫地舉小手了，很多孩子開始害怕錯誤，不敢表現，雖然我們都一再提示他們回答錯了沒事，但是他們自身的羞恥心已經約束了他們的話語。所以，很多童真的、有創意的語言越來越少，這是我最不想看到了。在班級管理上，我的要求是要孩子們一個不要少，無論是學習成績還是平時表現，但是在很注意這方面引導的情況下，差異還是存在，而且存在的程度還相當嚴重。

在這個學期裡，無論是班級管理還是語文學習上，我都進行了調整和安排，具體開展了這樣一些活動：

一、班級管理：

1、繼續執行值日班長制度，每個星期五個值日班長，每週換一次，這學期基本保證了每個孩子都擔任了一次班長，讓每個孩子都有了管理班級的經歷，增加了他們的集體榮譽感和責任心，更主要的是激發每一個孩子的成功喜悅感。

2、新開展了“小組競爭”活動，把班級的孩子分成了七個小組。每個小組成員都是按層分配的，基本保持平衡，讓他們形成勢均力敵的狀態。每個組的每個成員基本上都擔任了小組內的領導，分管一項工作，讓每個孩子都以自己的小組進步為己任。

3、組成“互幫小組”，互幫小組最大的單位是四人，最小的單位是兩人，及同座位。班級的同座位基本都是性格外向的和內向的坐一起，成績相對優秀的和暫時落後的坐一起，男生和女生坐一起。這樣的搭配，讓更多的互幫小組之間的兩位同學得到相互的影響和促進。

二、開展的班級活動：

1、“共讀一本書”活動，本學期們師生共讀了四本書：《雷鋒的故事》、《文明禮儀讀本》、《城南舊事》、《吹著小哨前進》。讓孩子們學會了讀一整本書，提高了他們的閱讀能力和感受能力，更加喜愛閱讀。

2、“科技館體驗”，在家長委員會的積極安排下，組織孩子們到科技館進行了體驗，孩子們不僅增加了科技方面的知識與體驗，更增強了同學們之間的交往能力，學會了參觀禮儀和方法。

3、“翡翠湖實踐活動”，這次去翡翠湖有兩項任務，一個是為了學會有順序地寫景，一個是《綜合實踐活動課》的要求，瞭解身邊的植物。一次活動多重收穫。利用身邊不可多得的自然風光，增加孩子們的課程資源，這是一次非常成功的活動。

4、班級運動會，這是沿用二年級時候的運動會，主要是為了讓孩子們增強體育意識，讓更多孩子在除學習以外的其他競技中找到自己的成功體驗，提高孩子們的生活自信心。

5、聖誕、迎新年聯歡會：這次聯歡會是因為孩子們開始學習英語，對聖誕節的'概念有了認識，所以提前到聖誕節來舉行了。第一次很正規地安排了場地，很正規地讓孩子們一個個依次表演節目。以後要讓孩子們自己主持，讓他們準備得更充分一些。雖然質量不是太高，但是那個下午孩子們玩得很開心，吃得更開心。

6、“生日我最大”活動，自小徐第一次在班級過生日以來，孩子們陸續從家裡帶來了生日糖果或小蛋糕和同學們一起分享。這樣的活動看起來很單調，但是孩子們自己卻樂此不疲，大概是在這一天裡，每個孩子都沾了“生日的光”獲得了更多的祝福，更多的關注，找到了自我吧。從下學期開始，我們改為每個月集中過一次，內容要豐富一些。

7、“讀書卡、讀書貼、我讀書我推薦”活動，結合本學期開展的“共讀一本好書”活動，孩子們學會了做讀書卡、讀書貼，而且每天輪流在每日一句中展示自己最喜歡的一句話。這個活動為孩子們養成良好的課外閱讀習慣做了貫穿。到本學期結束，孩子們基本都養成了每天讀課外書的好習慣。

8、黑板報評選活動。利用黑板報讓所有的孩子都能夠展示自己是我一貫的做法，所以我一直用黑板報展示孩子們的紙質作品。這學期孩子們自己使用粉筆出了一期“小動物名片”的主題黑板報，效果出奇得好。到後面的“新年快樂”的主題讀書卡展示，這已經是孩子們自己安排版面，自己張貼的黑板報了，看來孩子們能力比我強多了。

三、學生獲獎：

1、在XX年度的全國語言文字規範大賽中，班裡有六名同學獲獎，可喜可賀。

2、在XX年縣裡組織的書信大賽中，班裡有一名同學獲獎。

3、全校跳繩比賽，我們班獲得了中年級男子組的冠軍和季軍，女子組獲得了冠軍。

4、全校書法比賽中，我們班獲得中年級組的第二名和第三名。

九年級班主任工作總結6

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。本學期，我擔任九年級（2）班的班主任，本學期我在班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下： 一、我所做的主要工作

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。 我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張小萍同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的周成軍同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他

的籃球打得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象打球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。 二、主要收穫和體會

我覺得當九年級班主任應該做到以下三點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯絡在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧得到發展。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、事先做好升學考試的有關工作。

如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的`習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，填報志願時，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。

3、班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃裡，幫助全班同學建立明確

的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

5、加強家校聯絡

採用多種途徑與家長保持密切的聯絡，經常和家長交流學生的在校情況和在家裡的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來; 注重與各任課老師協調配合。

三、存在的問題及解決的方案

學習的主動積極性較差，優秀生非常少。繼續讓班幹部記錄課堂的表現，並及時向我彙報，作為班主任及時評價學生的積極性問題。擴大優秀生的範圍，爭取把優良生變成優秀生，關注他們的課堂表現及每次的考試成績。

在以後，我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

九年級班主任工作總結7

一、的管理服帖了

也許是與這個班的終於有了深厚的感情了，也或許是九年級的孩子都知道珍惜時間的含義了，在今年的班主任工作中，我發現我的班級管理已經輕輕鬆鬆了，過去不怎麼聽話的班級，現在變成了年級裡面排在了前三，並且也跟著上升到了前三，這讓我感到了做班主任的欣慰。終於我把我的班級給管服帖了！這是我這個下來的感慨。過去我時常被我們班的孩子們氣到流淚，現在好了，已經時常可以笑著和他們交流學習上生活中的事情了，沒有哪個在讓我頭痛了。這是我這個學期工作中最大的成績，也是我今年最大的收穫！

二、班級的成績上升了

還需要特別提到的兩點，一點是班級的成績上升了。作為學生，首要任務就是學習，而作為班主任，最開心的事情，莫過於看見自己班的學生成績趕上來了！在這個學期中，我們班的整體成績排到了年級前三，班上的第一名更是年級的第一名，這一傲人的成績，是我管理的結果，也是孩子們努力的結果。有了這樣的傲人成績，我們班的會考成績有望超過過去我帶的'那個班級的會考成績了，那個班級一直都是年級第一，但按照現在我們班的勢頭，我覺得他們會超過那個班級，出現大多數都能夠上重點高中的情況。但願我的預言能成真，當然，這就需要下個學期我的努力和學生的努力了。

三、學生的問題克服了

另一點就是學生的問題不再是問題了！可能是學生們懂事了，可能是我的管理有效果了。今年班級裡那些問題學生不再產生問題了。他們現在已經化身成為了好好學習天天向上的好學生，每天還會在下了課去請教自己薄弱科目的老師，我從他們身上看到了他們會考的希望，也看到了我作為優秀班主任的希望。希望這群孩子能夠繼續保持這個學期的好習慣與好態度，把自己的學習放在首位，在下一學期會考出好的成績，考上好的高中！

九年級班主任工作總結8

轉眼間一學期的工作就要結束了，回顧本學期我九二班表現，有成長，有收穫，也有不足。同學大多已經明確了學習方向，班幹部凝聚力也逐漸增強，班風逐漸加強，學風逐漸濃厚……這與學校領導的重視和正確的管理、教師高度的責任感和敬業精神以及善於調動同學學習的積極性等都是分不開的。我校同學入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有紮紮實實做好每一步，比別人更投入，更用心。九年級是國中三年的關鍵時刻,畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對同學、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求升學率是我們一貫的目標，對同學來說,取得好成績就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好同學的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班同學的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裡，隨時關注同學的思想動向，和同學談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少同學的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信心，學習有幹勁。

（一）抓好同學日常行為規範，及時發現並解決問題。到了九年級，許多同學開始在思想上出現較大的變化。不少同學已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓同學交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給同學深刻的認識。在實際工作中，配合政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓同學“換位”思考，並積極教育引導。讓同學在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想複雜偏激、情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同同學交流談心，排解問題。同時多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。

（二）培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。同學求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對同學的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓同學在各項評比中鍛鍊自己的意志，並做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的同學和後進生得到被認同的機會，大大激發了同學的學習熱情，增強了同學的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨，從值日生到每個同學都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創設良好的學習氛圍。最後，給同學樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的範例，對同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵同學良好習慣的'養成。

二、班級常規工作

九年級是國中的最後一年，對於每一個同學來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初借每一次班會告訴同學，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人開啟，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。月考中段考試之後，針對同學中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、抓好安全教育

作為一個學校，最重視的莫過於孩子們的安全了，因此，安全工作常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外講，發現隱患講……安全分為兩類：一是人身安全；二是財產安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結合今年秋季法制報告會的內容，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底裡有個標準：不損害他人和自己一膚一發。在校內儘量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個人衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至於財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。

四、重視班幹部的工作，發揮他們的先鋒模範作用

班幹部是班主任的得力助手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會議，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定下一週的工作任務和工作重點。

本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的同學。經過民主選舉和各任課老師的推薦以及七八年級的老班幹部的工作考驗，產生了五位值日班長，輪流值勤，負責當天的班級常規管理。

具體實行辦法是“值日班長包乾制”，具體負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。並派專人負責把同學的“一日表現”記入“綜合素質評價”記錄本。

定期召開班幹部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關係也融洽了，班級工作又逐漸好轉。

五、發揚主人翁意識，班級事務人人蔘與

班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇等班級事務，都責任到人，並設立監督員專門檢查，及時通報檢查情況，立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質評價”記錄本。

六、公平公正的對待每一位同學，針對不同層次同學的學習分層管理

為了體現班級內部人人平等，受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期迴圈。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關係，增強了後進生的學習信心，減少了後進生與優等生的矛盾，弱化了後進生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給同學們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期會考試結束之後，我找每位同學談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的同學不會驕傲，而較差成績的同學不會灰心失望。

總之，這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、同學及學校領導的認可。不過，想要把工作做得完美，還是深感心有餘而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了同學更好的發展，需要做的還很多，還需要堅持、堅持，努力、努力，為下學期中招考試打好堅實的基礎。

七、存在的問題

一是學習方面。現在，同學已是九年級畢業生了，但看到同學緊張的學習狀態不是很濃，部分同學的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，還有部分同學心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。

二是本學期在期會考試中通過分析發現學優生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期會考試，前100名、前50名人數達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優生則是生力軍。在接下來的時間裡，我要會同各科任老師在繼續保證全班整體進步的前提下，加大培優力度，確保重點。

三是在今後的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，並有效轉化問題同學。

這是出成績見效果的一學年，也是師生拼搏的苦戰的一學年。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵同學，強化訓練。總之，會考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的規律辦事，團體智慧+個人努力=成功。一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責的。

九年級班主任工作總結9

今年我仍然帶去年那班學生，與他們間的感情也日益頗深。九年級，轉眼間一學期將要結束了，靜心思慮，茫然中似又有所收穫，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結本學期工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

進入九年級，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約 束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給 學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思 考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點， 及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心 態，積極的投身於班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、 班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現 了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出20xx字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來 學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學 生情況，共同管理教育學生。尤其是在期會考試以後，召開了以“感恩”為主題的家長會，使學生與家長、老師得到了真正的'溝通，並且同時借鑑了其他班級的方 法，採用家校聯絡卡以及量化評比彙報單的形式積極同家長聯絡，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有 序。三是第一次月考及期會考試總評第一，並且在學校德育處、體育組組織的其他活動中也取得了優異的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開 領導的指導和各位同事的支援。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

九年級班主任工作總結10

隨著會考的結束，一學期的班主任工作終於接近尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著會考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。

一、明確目標，加強思想教育

本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想教育工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裡，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。

二、面向全體，絕不輕言放棄

國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵點。高中雖不是唯一的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人開啟，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，不言放棄。每次月考之後，針對學生中的'進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，採用盯防戰略

毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

四、賞罰有度，不驕縱不苛刻

我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生馬上離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：

1、進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；

2、就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。

事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、尊重理解，學生參與管理

九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的慾望，所以在班級管理中，必須充分發揚民主，尊重理解每一個學生的願望。班幹部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定，都採用民主討論，少數服從多數的方法，得到了全班同學的一致認同。

九年級班主任工作總結11

初接一個新班級要全面瞭解學生，要建立學生個人成長檔案。

實踐證明，要做好班級工作，必須從瞭解和研究學生入手。瞭解和研究學生，包括瞭解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等，並將其計入成長檔案。對學生個體進行綜合瞭解、全面分析就能夠了解學生集體。具體方法可從以下六個方面入手。

1.要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那麼學生就會把你作為知心朋友，有什麼心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中瞭解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

2.要熟悉每個學生學習、生活的良好情緒很大程度來源於師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那麼，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內瞭解學生的各方面情況，把握他們的性格特徵、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關係打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。

3.要善於觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出來的他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取靈活有效的教育方法。

4.要與學生交心。班主任必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛地接觸，瞭解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要善於選擇方式、技巧以及態度，並且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析研究，才能有的放矢地對他們進幫助和教育。

5.要重視學生的書面材料。學生的書面材料是班主任瞭解和研究學生有力憑證。學生日常的'作業與日記最能反映學生的情況。儘管學生的個性心理差異較大，但也有共性方面。他們處於世界觀、人生觀形成的過渡時期，可塑性大。班主任可根據掌握的第一手材料，不失時機地引導、說服和感化他們。研究學生的書面材料要建立在對學生尊重、信賴的基礎上。發現問題要認真研究分析其產生的內因和外因，找出解決問題的辦法。

6.要爭取班幹部、家長和社會的配合。要了解和研究學生，就不可忽視外在因素對學生的影響。學生生活環境主要是學校，但社會環境和家庭環境對學生的影響有時甚於學校教育。學生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由於年齡小，缺乏經驗，因而不善於辨別是非、善惡、美醜和真偽，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習氣。所以，班主任就要向學生幹部、家長、任課老師以及社會群眾做調查瞭解，爭取各方面的配合，找到恰當的教育學生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。

九年級班主任工作總結12

三年時光匆匆過去，看著這群清純歡笑的畢業生，我不禁感慨萬千，三年來的朝夕相伴，我們怎能不依依不捨呢？

九年級，我成了副班主任，學生們的質疑讓我無言以對：老師我們不想換班主任，老師為什麼不幹了？老師我們不氣您了！你還要帶我們拼中招呢！

八年級時領著班級宣誓的豪言壯語猶在耳邊，面對學生們充滿期待的目光，我有些愧疚。

接受副班主任算是我對學生期待的一種補償吧。

“我依然是班主任，咱們一班的目標依然沒變，每天進步一點點，爭取會考考上理想的學校。”

學期開始，我在第一節語文課上又一次重申了班級目標、已經完成的目標、將要實現的目標、努力的方向等等，學生們也算是默認了我的副班身份。

從此，我便輔助班主任進行學生管理工作。

一年來，我在班級管理方面也作出了一些嘗試和努力：首先，確定自己的身份，明確自己的許可權與工作重點。輔佐班主任進行日常班級管理；班主任不在崗時的及時替代；班級細節問題的及時處理；學生的思想問題的解決；家長反饋的`及時溝通。在不僭越的前提下，我儘量積極主動地去完成一個班主任應盡的職責。

九年級的副班主任身份使我得以有機會完成對這一屆學生的最後引導。

愛是教育的根本。這是我18年教學的堅守。

對於成長中的學生，我已慢慢學會以一種理性的態度客觀看待，最初由於各種原因學生的學習態度、學習習慣、學習方法均存在各種問題，我曾經不加掩飾的指責、批判過多次，我以為那就是愛。

後來，我每天利用課間繼續瞭解學生的學習生活動態，與學生聊天、並解疑答惑。偶然讀到一首詩《牽著蝸牛去旅行》，我茅塞頓開：我的學生是蝸牛，這是無可改變的事實。慢就慢吧，只要成長就是成功！

在我的引導下，班級學生找到了適合的學習方法，學習態度端正，陽光開朗、活潑可愛；學習習慣也一天天的養成了，各科成績在八年級的基礎上都有明顯的進步，當然，這是全班學生共同努力的結果。

每一點進步學生們都很驕傲很自豪，也會在第一時間讓我明白他們在進步，我經常會用半節課的時間來回顧我們的目標和一次次小小的進步。班級正能量越聚越多，學生們的自卑感漸漸被自己的進步帶來的自豪、自信所取代。

回看一班三年來的成長曆程，我曾一起陪伴度過，沒有拋棄他們，沒有放棄，我是無憾的；學生的成功進步雖慢且小，我在，有我的參與我是欣慰的；雖然是一年的副班，我依然是圓滿的。

靜待花開。而真好！他們終於綻放了！

九年級班主任工作總結13

有教育家曾經說過："愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。"作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛祖國、愛人民、愛職業、愛學生等，是師德的組成部分，愛學生，是教師師德建設的需要。

那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為"問題學生"。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，說不定就錯過學生的`一輩子。班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待"問題學生"。

我班有個名叫孫浩的學生，上課不專心，課間動不動就欺負同學。教育談話無數次，而他總管不住雙手。後來找家長談話，也無濟於事。家長也對他的兒子失去了希望。有一次偶然的機會，我發現曾力在上課時居然在課本上畫畫，儘管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他負責班級的班報，一連兩個星期下來，班報煥然一新，我當著他的面向他的父母報喜，並提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。打那以後，曾力上課認真了，課間能與同學和睦相處了，後來，我又讓他參加學校組織的手抄報比賽，看到老師如此器重，孫浩的學習勁頭更大了，成績進步神速。

由此看來，只要給"問題"學生多一點的關注，讓他們的"閃光點"發光，使他感到老師時刻在關注他，就會增強他們的自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。

同時，後進生轉化是班主任工作的一項重要內容，轉化一名後進生比做好幾名先進生的工作都重要，因為優秀的學生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時候可以進行自我的教育，甚至可以做班主任的堅實後盾。而成功地轉化了後進生，可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。

九年級班主任工作總結14

一個學期很快結束了，在領導和各位教師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作情景評價一下。

一、我所做的主要工作

九年級是整個國中重要的時期，我深知自我肩負的職責重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少進取發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。經過這樣的鍛鍊取得了必須效。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的.後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績必須會取得大提高。對於他身上的每一點提高，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫忙他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承擔起幫忙王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的提高。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束本事。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表此刻一言一行中。在佇列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在佇列裡有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。經過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

此刻的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表此刻處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自我身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。此刻的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們明白教師不僅僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯絡在一齊。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每一天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每一天的作業總是愛拖著不做，所以考試成績總是不如人意。怎樣辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每次教室裡的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他十分懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裡讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，之後還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。所以，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，並且要具體體此刻實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;並且時時注意天氣情景，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

3、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位教師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著職責，是強烈的職責心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但應對學生，我能夠說一句：你們的教師應對過去，他將無怨無悔!我明白，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

九年級班主任工作總結15

本學期我擔任九年級(x)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。九年級的學生對國中生活還不能完全適應，很多同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。現將本學期工作總結如下：

一、充滿愛心和信任

要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。所以我會十分的信任我的學生，學生就把我做為知心朋友，有什麼心事就會向我訴說，讓我幫他出主意、想辦法，我也會從中瞭解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出的教育方法。在這一點我花了很多時間。

我對每一個學生都一視同仁，儘量發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

二、熟悉每個學生學習、生活的良好情緒很大程度來源於師生之間良好感情的交流

為此我常常抽出一定的時間接近學生。如果我總是以尊者形象出現在學生面前，那麼，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。我力求在很短時間內瞭解學生的各方面情況，把握他們的性格特徵、興趣愛好等，為建立良好的師生關係打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。

三、善於觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想

因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。對學生進行觀察時要有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取靈活有效的教育方法。

四、工作的不足和今後的方向

1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由於監督不到位。

2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的.生活學習習慣依舊沒有形成。

3、與家長的聯絡和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向家長反映。

今後，我會更加努力，實現我們的目標。同時要積極向有經驗的教師學習工作經驗。這一學期的班主任工作讓我深深地體會到：做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現教育家葉聖陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是我和全班同學的共同目標。